top of page

فعالية ميتا معرفة فردية - رند  rhombitrihexagonal 

عرض القضية مع السيرورة الميتا معرفية

الافتتاحية

اعطت المعلمة سالي طلاب الصف التاسع مهمة إضافية في نهاية السنة الدراسة، بحيث من يتمكن من انجازها سيكسب 10 علامات اضافية في موضوع الرياضيات، والمهمة هي أن يقوم كل طالب ببناء زخرفة بالشكل الذي يرغب (بواسطة برنامج سكراتش)، ولكن مع مراعاة الشروط التالية:

  1. عليهم استخدام كل من المربع ومثلث متساوي الاضلاع فقط في انشائهم للزخرفة.

  2. على طول ضلع المربع أن يكون مساو لطول ضلع المثلث ويكون مساويا ل 40 سم.

 تحمس أحمد كثيرا وبدأ فورا بالتفكير والبحث عن زخرفة مناسبة ليقوم ببناءها، وفجأة! تذكر رحلته إلى اسبانيا وبالتحديد الزخارف الاندلسية التي رأها واعجب بها هناك.

لذلك فقد قرر بناء احدى تلك الزخارف والتي تظهر في الصورة التالية:

 

 

 

 

 

 

 

 

هيا نساعد أحمد في انجاز مهمته والحصول على علامات إضافية.

tilling.png

الافتتاحية

خطة العمل

ننقر على زر "الانتقال إلى اسئلة الميتا معرفة" من أجل الاجابة عليها.

نشاهد الفيديو التالي:

ننتقل إلى الاستدراج الاول ونتتبع الخطوات لانشاء المقطع البرمجي الخاص بالمربع.

ننتقل إلى الاستدراج الثاني ونتتبع الخطوات لانشاء المقطع البرمجي الخاص بالمثلث.

التقييم

  1. هل تحقق الهدف المرجو؟

  2. إلى اي مدى كان الاداء جيدا؟

  3. إلى اي مدى كانت الخطوات ناجعة؟

  4. هل الاستراتيجية التي اعتمدناها كانت ناجعة؟

الاجمال

ندخل الى العارضة الملخصة للاطلاع على ما تعلمناه في هذا الدرس، فيما يتعلق بكل من الجانب الرياضي والجانب البرمجي، والتي توضح اللبنات التي قمنا باستخدامها عند بناء المقطع البرمجي، وتركز بشكل خاص على انشاء لبنة. 

bottom of page